戏曲作品的中心思想一般带有鲜明的时代特征，反映了一定时期的社会现实。在戏曲传承与发展中，虽然时代背景不同、作品主旨不同、剧种风格迥异，但优秀的戏曲作品却无不蕴含着中华民族优秀文化的内涵：“天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念等。”
幼儿在戏曲文化的熏陶之下，无形中受到中华传统美德的感染，对幼儿的人生观和价值观产生影响，带给幼儿积极的正能量，进而充盈幼儿的道德情感，促进幼儿德育发展。戏曲最突出的属性即是艺术性，以“歌舞演故事”是戏曲的基本特征，再结合服饰、灯光等舞美的渲染和烘托，进而呈现一个完整的舞台故事。
无论是极具民间色彩和地域特色的戏曲音乐、亦动亦静的戏曲舞蹈，还是生动夸张的脸谱妆容、华容精美的戏曲服饰，都带有浓郁的中华传统文化的美感。在戏曲教育中，幼儿通过听、看、模仿、操作来了解戏曲文化，在戏曲艺术的感染力中陶冶审美意识，提高审美情操，促进美育发展。
幼儿园教育要求使幼儿能掌握有关社会和自然的一些粗浅知识，具备基本的生活常识。戏曲是民间生活的侧影，蕴含着众多民间智慧，民族节日、民间习俗及日常生活知识在戏曲中均有体现。
如《对花》中花草植物的种类、《正月十五是元宵》和《观灯》中的与元宵节有关的知识等，都能够帮助幼儿积累生活常识，充实幼儿的生活经验。经过对戏曲发展史的梳理可以看出，戏曲是一个内涵相当丰富的戏剧种类，它既包括各种古典戏曲，又囊括了几百种现代地方剧种，甚至还涉及了诸多少数民族的戏剧种类。
戏曲的基本要素则与戏剧这一大的艺术种类相似，包括音乐、美术、文学、舞蹈等多种元素，但由于戏曲这一剧种的文化特殊性，戏曲的构成要素又带有自身的文化特色。
在幼儿园中，最为常见的戏曲要素即为戏曲音乐、戏曲舞蹈、戏曲文学和戏曲舞美，最常用的戏曲种类则是中国五大剧种：京剧、越剧、黄梅戏、评剧和豫剧。戏曲的特征之一在于其“程式化”，戏曲音乐的程式化即为重复使用传统的曲调，这种重复式的使用并不是生搬硬套，而是适时地活用。
戏曲音乐强调的是音乐的旋律和节奏，用来“托腔保调”，以音乐作为唱腔的伴奏来烘托、带领演唱。戏曲音乐的伴奏以民族乐器为主，风格迥异的民族乐器可烘托出不同戏曲种类的演唱特色，如昆曲的曲笛、京剧的单皮鼓和大锣等打击乐器、越剧的二胡等。
另外，戏曲音乐为表现出场景的戏剧性和人物的性格化，出现了生、旦、净、丑等多种“行当唱法”，这使戏曲在塑造人物性格时更容易被大众接受。戏曲音乐的声腔体系与方言息息相关，尤以晋、陕、越的方言为主，所以戏曲音乐带有浓郁的地方特色，带有民间性的特点。
经典的戏曲曲调常用于幼儿的欣赏活动中，代表性的唱腔范式和唱法则是幼儿学唱戏曲的主要学习内容，民族乐器是幼儿用以演奏的对象，地方方言的唱腔体系是幼儿了解地方文化的一种途径。