很多家长都愿意让自家孩子学一样“特长”，在学生很小的时候就会被送去各种兴趣班，家长们的打算本来只是让孩子多一种发展，或者从兴趣班中发掘出孩子的天赋。
以前的学校也并不重视学生音乐、美术等方面的特长发展，在考试的压力下，学校的各科老师都会主抓学生的学习成绩，那些内容甚至会被看成是耽误学习的“不务正业”。
随着社会的发展，人们的教育观念也在不断更新，这些特长内容以后将会在学校教育中被重视起来，以前就培养孩子这方面特长的家长可以说是“歪打正着”了。
从“兴趣”到“刚需”，开展美育课程成为学校的硬性要求长久以来，人们把美术、音乐和体育等“与考试无关”的科目成为“副科”，这些科目的课程常常被语数外等“主科”所占用，在老师和家长看来，40分钟用来做一张卷子，比学会一首歌重要多了。
不过从年开始，这些课程将会被“扶正”，教育部门正式规定各类学校要把美育课程开全、开足，以后这类课程将和主科一样受到重视，在学生的课程表中取得不可替代的地位。
美育课程不仅仅是人们传统认知中的音乐和美术，它的范围很广，具体还包括书法、舞蹈、戏曲、戏剧和影视类课程，这些课程都会陆续在中小学开展。
现在很多学校都已经有了书法课，让学生学会正确写字的同时也能感受书法的美，这既是对学生美感的培养，也是对一些传统文化中精华部分的传承。
在应试教育的大背景下，学校的确不会开展“没用”的课程，美育也将会与学生的中高考成绩挂钩。
“美育”全面纳入中考，学不好就没学上按照教育部门的要求，从年开始，美育课程的考察将全面纳入中考，在这样的政策下，各地也都推出了与美育课程考核相关的具体中考政策。
根据全国试行的学生艺术测评等级，学生的艺术素质将被分成A、B、C、D四个等级，而普通高中也被按照星级进行分类，在艺术素质测评得到A级的学生才能报考普通高中，和职业高中的艺术类专业。
以江苏为例，如果素质测评的水平是最后一级的D，那么学生将没有资格报考四星级普通高中。不同地区的规定会有细微差别，不过美育课程的重要性是不变的。
这也是“双减”后课程设置的一个明显变化，学生面临的不是将补课时间空出来，而是将以前补课的时间用来学习素质类课程，继续满足考试的要求，美育学不好，也会没学上。
初中学好“美育”课程，“红利”或可吃到高考我国教育体系对于美育课程的重视是“一脉相承”的，学生在中考后能否上普通高中会受到美育成绩的影响，到了高考时，美育方面有特长的学生还是可以获得加分。
高考的难度不用多说，历来被人比喻成千军万马走独木桥，一分就不知道“秒杀”多少人，直接会改变就读的大学和专业，高考加分也是每个人都想争取的。
以前的加分项目比较多，奥赛、科技竞赛、省级优秀生都有机会获得加分，而变动后的政策取消了原来的很多项目，却将综合素质评价加入了高考范畴。
在音乐、舞蹈、美术等方面达到一定特长水平的学生就有机会获得高考的加分。这对于在这方面有天赋的学生的确是一个好消息。
也提示着家长和学生在小学和初中阶段就对美育课程重视起来，真的学习得到一定水平，“红利”可以吃到高考。
“美育”被看重合理吗？家长：都学不过来了！与学生考试有关的任何内容都牵动着家长的神经，教育部门提倡对美育课程的看重，学生的课程结构也会发生改变，“双减”后以前主科学习压力的减轻似乎又回来了。
许多家长都说，课程增加了这么多，学生都学不过来了，而中考考察的范围变大，让考上高中的难度也增加了很多，学生和家长都感受到了压力。
谁也不想自家孩子在十三四岁的年纪就失去读高中的机会，这时候的学生还不成熟，应该拥有进一步学习的机会，为了这个目标，美育课程也会成为学生的学习重点。
总结：每一届学生中总会有那么几个才艺出众的，他们要么是能歌善舞，能文会画，要么擅长一件乐器，钢琴古筝随意选，在某些文艺演出时赚足了眼球。以后这些特长的作用可不仅仅是“美化”学生的形象了，还会切实对中高考有影响，家长们赶紧重视起来吧。
今日话题：你认为增加美育的课程比重合理吗？