幼儿教师在掌握基本戏曲知识的基础上，还应具备一定的戏曲表演技巧，唱、念、做、打这四种身段要略知一二，手、眼、身、法、步这五种表演人物的技法也可以依葫芦画瓢的表演出来。
另外，幼儿教师要能熟练运用基本教育理论展开教育实践，合理设计戏曲教育方案，选择适合幼儿的戏曲教育内容，恰当地使用教育方法和教学组织形式来开展戏曲教育活动。
其次，由于戏曲剧种有三百余种之多，含有戏曲元素的资源实际灿若繁星，幼儿园戏曲教育涉及到的教育领域并不是局限于某一领域，因此要求教师具有将戏曲元素与幼儿园教育五大领域教育择优融合的能力。
其实幼儿园戏曲教育并不需要教师具备深厚的戏曲知识和表演技巧，以满足幼儿发展需要为主要目的，这就需要教师能运用所掌握的基本的戏曲知识和表演技巧以及熟练的教育教学能力，将戏曲元素融入幼儿的一日生活、集体教学活动、区角游戏和环境创设等多种教育形式中，潜移默化地影响着幼儿对戏曲的认知和喜爱。
最后，幼儿教师应当发挥创新精神，具备一定的创新能力，研究如何在幼儿园开展行之有效又颇具价值的戏曲教育，主动承担戏曲教育这一具有挑战性的教学任务。在设计和实施戏曲教育时开拓思维。
参考多样化资料，挑选适宜幼儿接受和能够促进幼儿发展的戏曲内容，整合戏曲元素与幼儿园教育，使戏曲教育突破艺术领域教育的局限，探索戏曲教育在健康、社会、语言和科学领域的可行性，以灵活有趣的教育方法和教育形式实施戏曲教育活动，从而促进幼儿知、情、意、行的全面发展。
孔子有言：“独学而无友，孤陋而寡闻。”幼儿园戏曲教育的开展不是依靠某一位教师进行的，而是需要凝结本园教师的智慧，乃至是发动整个幼教界的力量。
教师职后培训是以终身教育为基本理念，为丰富教师的理论知识、提高教师的专业能力、更新教师的教育理念而接受的培训或教育，是教师提升自身素质、幼儿园提高教育质量的一条重要途径。幼儿园戏曲教育的开展同样需要重视教师的职后培训。
首先，不了解戏曲教育的教师应该主动学习，了解戏曲教育的开展和实施情况，经由幼儿园搭建经验交流平台，与有经验的本园教师或其他园所的教师交流戏曲教育经验，积极参加园所或社会举办的专业培训，聆听专家讲座，或是利用网络等新媒体资源挖掘有用信息，参加网络培训等。
其次，幼儿园要重视教师的职后培训，为教师发展提供多渠道的途径、多样化的平台，组织本园教师参加专业培训、专家讲座，参观开展戏曲教育的其他的幼儿园，互相学习。另外，鉴于戏曲的专业特殊性，幼儿园还应尽可能的请专业戏曲艺人到园为教师指导，或是组织教师到当地剧院、剧团亲身感受。总之，无论是幼儿园还是教师本人，都应该主动开拓戏曲教育思路，丰富戏曲教育的知识，提高戏曲教育的能力。