“核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，是时代发展对教育提出的新要求。在幼儿园进行戏曲教学，对于陶冶幼儿审美情趣、培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感具有独特的价值。因此，在培养幼儿核心素养的过程中，要尊重幼儿的发展规律，结合幼儿的发展水平和认知方式来确定爱家乡、爱地方戏的具体目标，选择适宜的内容和方法，通过丰富多样、富有创意的活动，为幼儿的终身发展奠定坚实的素养基础。
泉州传统戏曲，被誉为“宋元南戏”的“活化石”，系闽南文化中最具特色的组成部分。为弘扬闽南文化，积极探索把闽南文化引进校园，引进课堂，从小让幼儿沉浸在传统戏曲的优美世界，从小接触闽南的传统文化，了解闽南戏曲的知识，感受戏曲魅力，我将闽南的戏曲文化渗透于幼儿园主题活动课程中，让孩子通过模仿、实践、创作，在感受和体验中体会戏曲文化艺术的绚丽多姿，为孩子们打开了一扇去体味闽南艺术的窗户。
一、从生活中来，到戏曲中去
生活离孩子最近，从生活常见的场景引入，选择和他们的认知水平接近的内容最能激发幼儿兴趣。《指南》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有着良好的实践作用，幼儿对戏曲文化知识的获得必须经幼儿自身的实践操作与环境的互动才能得到。通过开展社会实践活动，让幼儿到梨园戏馆参观。在工作人员的介绍下，幼儿对戏曲人物的妆容是怎么化的、不同的戏曲服装、表演道具各有什么特点，给幼儿的视觉上一个很大的欣赏冲击力。幼儿亲身与戏曲演员互动这一环节，使幼儿能近距离地欣赏到了戏曲文化的丰富与优秀，戏曲人物的衣着打扮、脸部表情、眼神、手势以及不同动态的美。在工作人员的带领下男生们跟着叔叔学习生角的动作、女生们跟着阿姨学习旦角的基本手势、常见的体态等，孩子们在模仿学习中获得更多的体验审美愉悦的机会，感受到闽南戏曲艺术的魅力，不仅开阔了眼界，还增长了知识，激发了他们探索和认识祖国和家乡戏曲艺术瑰宝的兴趣。
二、了解戏文化，放飞爱乡情
课程是教育最基本、最重要的载体，是帮助幼儿获得有益经验的全部活动。梨园戏包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术以及表演等各种因素的综合艺术，将戏曲文化资源转化为幼儿园课程，可以实现幼儿教育的民族化、乡土化、生活化。大班幼儿虽比中班时期在思维方面有了很大的发展，但他们的行动依然还要依靠具体的形象思维进行的，怎样让孩子认识、接受并喜欢戏曲文化，是一个系统化的工程。
１．欣赏接触法。
首先，通过调查让幼儿了解梨园戏中最传统、最经典的曲目如《陈三五娘》《李亚仙》《苏秦》等。结合视频以故事的方法，让孩子了解我们梨园戏曲艺术的博大渊源。在讲述这些传统的戏曲故事，一方面满足了孩子爱听故事的心理需求，一方面又让他们了解我们闽南戏曲文化异彩纷呈的局面。其次，观看梨园戏传统剧目时，我们精选欢快轻松的经典唱段、融入一些传统戏曲的程式动作的片段，如“掩面而泣”、“举杯喝酒”等，给孩子的听觉带来新鲜感，让孩子产生对演唱戏曲唱段的兴趣，模仿表演戏曲的欲望，使他们在听惯“摇篮曲”的音乐环境里，找到新的感知。
２．多元传递法。
要想培养孩子对戏曲艺术的爱好，光有“声”、“形”的引导是不够的。幼儿的记忆也直接依赖于感知的具体材料，对于直接感知过的形象记忆，比对语词记忆的效果好。我根据大班幼儿的身心发展规律，创设相应的环境，如：在活动室周围布置戏曲人物的图片、服饰图片、道具等。美术活动中收集不同画种不同材料的戏曲美术作品让幼儿欣赏，继而萌发幼儿动手作画、动手制作、动手装饰，再现戏曲艺术的兴趣。在音乐表演中，我们邀请梨园戏馆的工作人员为幼儿讲解生角和旦角表演时的基本手势、体态等。数学活动创设相应的场景，让幼儿统计戏曲表演的道具、服饰的种类及数量。在教室周围布置各种戏服，让幼儿欣赏观察，并在区域活动中设计戏服上的图案并绣上美丽的花边等。在一系列活动的潜移默化中幼儿获得更多有关闽南戏曲的经验，感受到闽南戏曲艺术的魅力，开阔了眼界，还增长了知识。
３．综合启迪法。
古老而又充满活力的戏曲艺术是一门综合艺术，她的艺术魅力在于以演员为主体的表演艺术基础上，融合了传统美术、传统民族音乐、传统造型艺术的综合艺术。这些综合艺术美无不体现在戏曲表演的每个环节。如：在梨园戏表演时人物也一定有亮相，戏曲中的“台步”、“指法”，都属造型艺术范畴之内。针对这些戏曲元素的综合启迪，我们在指导幼儿体验戏文化时要因势利导、循序渐进地不断传递：让孩子们自己设计亮相造型、练练台步、学学指法、听听唱腔；由浅入深让他们熟悉锣鼓经、摆亮相；再让他们学一些程式化的表演手法，如开门、关门、划船、踢球等。经过一段时间的引导、了解、接触，我们让孩子们自己讨论根据自身的条件确定行当。如；小生、花旦、丑角等，选上几段适合他们的唱段，并在区域活动中为幼儿搭建演出的小舞台，先跟着视频表演，再到自编自演，让一些接受能力较快的孩子编导示范表演，起到相互学习、相互督促、相互指正的作用。在这过程中，既挖掘了孩子的艺术潜能，也发挥了他们丰富的想象力；既增加了孩子对戏曲艺术知识的了解，也为他们打开通向戏曲之门。
以主题课程的形式开展闽南戏曲，有助于进一步萌发幼儿热爱家乡的情感，让幼儿更深切地感受到闽南民间传统文化的深刻内涵和价值，对传承和保护好非物质文化遗产起到良好的促进作用。教学过程中，有时幼儿可能会受到认知水平的限制，暂时还不能完全理解戏曲内容，还不能完全理解戏曲所传送给他们的全部内涵。但是，这些带有浓郁民族艺术氛围的内容和形式，随着教育所渗透给孩子的民族精神，会在他们幼小的心灵中埋下朴素的爱国主义思想的种子，会在他们未来的道路上潜移默化地发挥作用。