北京白癜风最好的医院 http://www.txbyjgh.com/m/导读：戏曲，作为中国传统的戏剧形式，是我国的艺术瑰宝。我们常看到、最喜欢看的变脸，就是我国戏曲中的其中一种，川剧已经存在了年左右之久。而我国戏曲的成型与成熟，却比古希腊晚了多年之久。那么本期话题，我们一起看看我国戏曲为何会早萌晚熟，原来戏曲发展是受到了思想观念的束缚，同时也令我们为人父母深思。一、戏曲特点。传统的戏曲如果只是为了悦人耳目、迷醉声色的话，那只不过是一堆泡沫而已。戏曲依靠着独特的优势，承载着文化传承与道德教育的使命。而戏曲在承担文化传承使命的同时，还依旧保留着独特的精髓。1、寓教于乐戏曲具有一种潜移默化的欣赏教育效果，它使观众在享受的同时，有给他们灌输了道德观念。这便是所谓的“寓道德育诙谐，藏经术语滑稽”，戏曲便变成集娱乐动机与熏陶目的的混合体。若细细观察古代戏曲的剧本，你会发现戏曲中存在着逗乐表演，无论是元杂剧还是清朝戏曲，他们的表演中几乎都穿插了丑角表演形式的插科打诨元素。戏曲表演中还具有一种能令人忘却烦恼的宣泄功能，戏台上唱念做打，人们无忧无虑的在戏台下连呼带喝。2、雅俗共赏戏曲来源自民间，在民间自然就有着强烈的生命力。与晦涩难懂的文人士大夫文章截然相反，它以一种人们更喜闻乐见的方式，用通俗的语言，引人入胜的故事，不仅赢得帝王的青睐，也成为了老百姓们茶余饭后的谈资。如此富有艺术魅力的戏剧，因为其普适性和趣味性得以流传至今。二、戏曲的发展。1、萌芽期在先秦时期，戏曲的主要表现还只是以逗乐为主，难登大雅之堂。当时的戏曲只出现于一些王侯大臣的酒宴之上，为其助兴享乐。依据史书的记载，先秦时期的人能歌善舞，歌舞的表演形式奠基了戏曲表演的基础，戏曲逐渐有了发展的苗头。2、形成期古代戏曲的发展与朝廷有着不可分割的关系，因为在戏曲发展初期缺少一定的商业生存条件，不得不依靠着朝廷的奉养。在唐朝时期，唐玄宗钟爱戏曲，为了促进戏曲的发展与繁荣，采取了多种措施，比如对朝廷乐部的建设和充实。在唐朝，戏曲的形式逐渐层多，也在这样这样的背景下逐渐步入了兴盛阶段。3、成熟期元杂戏是我国戏曲的成熟标志。在宋元时期，高贵如朝廷，卑微如乞丐，已经养成了观赏戏曲表演的娱乐习惯。戏曲演出逐渐形成商业化，也正是由于商业化，一些怀才不遇或者是充任夏季官吏的文人，变成了作家，他们与艺人为伍，靠撰写剧本来养家糊口。由于前期戏曲的发展为元杂戏提供了大量的模仿素材，宋元朝的大多文人都参与了戏曲的活动，更加地促进了戏曲剧本创作的繁荣，而戏曲的演员品牌效应也将元杂戏推进到了繁荣时期。三、戏曲早萌晚熟的原因1、战乱频繁在古希腊的戏剧达到全盛时期的公元前第5世纪到古印度戏剧的全盛时期第6世纪，我国却经历了战国时代至隋朝开国。朝政分分合合，更迭频繁，战乱不惜。而戏曲作为一种艺术形式，不同于诗词歌赋等其他的艺术形式，戏曲成熟必须包括化妆、舞台、剧本、剧团以及观众等等的成熟，并且各个环节联系紧密，环环相扣。戏曲的这一特点，决定了它的发育与成熟必然比诗词歌赋需要更漫长的时间，并且在客观上它对社会环境的要求比其他艺术形式要高得多。所以，戏曲需要在一个相对适宜、长时间稳定的社会环境发育与成熟。2、朝廷作祟在我国漫长的封建社会的历史进程中，处于上层阶级的朝廷士大夫们的喜好往往决定着所处时代的文学艺术形式的生存和繁荣。虽然他们不能讲所有他们不喜欢的艺术形式完全一扫而空，但对这些文学艺术形式的影响显而易见。在王国维以前，朝廷的士大夫们一向鄙视戏曲，谁都不把戏曲当作文学艺术来看待，这也是极大地延缓了中国古代戏曲的成熟。3、思想观念的束缚在我国的古代，众所周知，普通老百姓改变自己命运只能通过科举考试走上仕途。汪洙说过：“万般皆下品，惟有读书高”，随着唐朝科举制的完善并且到达了顶峰。很多时候，从事戏曲职业的只是一些考试未中榜的下层知识分子，因此，古人只相信“万事以考试为先”，不认为新的艺术形式会是闻名天下的途径。导致了古代的父母从小就给孩子灌输如此思想，周而复返的轻视戏曲，极大地阻碍了戏曲的发展。四、总结宋代汪洙的《神童诗》中有这么几句：天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。“万般皆下品，惟有读书高”这句话我们父母更应该理解，它不仅仅是激励孩子的动力，更是我们为人父母所要思考的问题。现在已经不是古代，在现代，社会在进步，教育的方式也在进步，我们父母同样也要与时俱进。反而现在，很多家长也开始拼命挖掘孩子的个性，给孩子报很多各种各样的兴趣班，孩子每天的时间被安排的满满当当。这样一来，不仅增添了孩子的负担，甚至令孩子产生了厌学的恶性循环后果。从中可以看到，现代与古代似乎不同，又好像相同。古代只读书，现代拼命学技能。而两者的后果出乎意料的一致，抑制了孩子的个性与发展。我们应该从传统的教育中走出来，教育，不仅仅流于形式，如此只能扼杀孩子的个性与发展。我们父母更应该在尊重孩子的情况下，去选择多方位、多层面的学习形式。也要根据孩子的兴趣及特点去进行选择，不要给予孩子过多的压力，物极必反。文
结图片来源：网络（侵权请联系删除）参考文献：《戏曲与儒学》赫广霖《中国戏曲史》麻文琦《中国戏剧史》徐暮云《中国戏曲艺术通论》俞为民《宋元戏曲史》王国维《戏曲诗性论》易勤华《古代戏曲民俗与中国戏剧的渊源——中国艺术和审美意识发生的民俗思考之一》鲍文锋
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