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朱熹(-)，字元晦，后改为仲晦，号晦庵，南宋著名的理学家、教育家，理学思想的集大成者，神话起源说的代表人物，世尊称为朱子。著有《四书章句集注》《近思录》等。
观点
1．“朱子读书法”
朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条。具体内容如吓：
(1)循序渐进。包含三个意思：一是读书应该按照一定次序，前后不要颠倒；二是应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它；三是不可囫囵吞枣，急于求成。
(2)熟读精思。朱熹认为，读书既要熟读成诵，又要精于思考。
(3)虚心涵泳。所谓“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思。所谓“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。
(4)切己体察。朱熹强调读书必须要见之于自己的实际行动，要身体力行。
(5)着紧用力。包含两方面的意义：一是读书必须抓紧时间，发愤忘食，反对悠悠然；二是必须抖擞精神，勇猛奋发，反对松松垮垮。
(6)居敬持志。所谓“居敬”，就是读书时精神专注，注意力集中。所谓“持志”，就是要树立远大的志向，并要以顽强的毅力长期坚持。
2．对“不愤不启，不悱不发”进行解释
朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”做出了这样的解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
3．提出“孔子施教，各因其材”的说法
我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”，这是“因材施教”的来源。
真题精炼
01
虚心涵泳是朱喜的读书法，此处的涵泳是指读书时（）。（临沂莒南）
A.敬守此气B.融会贯通
C.细心玩味D.收敛此心
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C
朱熹认为读书要有虚心的态度。仔细认真，沉浸其中，周密思考，反复琢磨，多方验证，才能明辨是非，解决疑难。他说：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，以为有功耳。”
02
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。（聊城东昌府区）
A.“达其辞”B.“口欲言而未能之貌”
C.“开其意”D.“心求通而未得之意
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D
《论语·述而》说：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”朱熹《四书集注》对这句的解释是：“愤者，心求通达而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。物之有四隅者，举一可知其三。反者,还以相证之义。”孔子这段话明白揭开了启发式教学原理的四层意思：一是学生自己要主动思考；二是教学要讲启发式；三是适时启发,学生思考到差不多但不得其意,欲言不能时启发之；四是启发的结果能举一反三。
03
“教育起源于儿童对成人的无意识模仿。”这种观点出自于（）。(青岛)
A.心理起源说B.劳动起源说
C.生物起源说D.需要起源说
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A
关于教育起源的学说，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教育是上帝或天所创造的，朱熹也持这种观点；生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能活动，代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西·能；心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论认为教育是在劳动的基础上产生的，代表人物有米丁斯基、凯洛夫等。因此，本题选A。
04
“循序而渐进,熟读而精思”由（）提出。（泰安市岱崮区）
A.孔子B.孟子
C.朱熹D.老子
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C
“循序而渐进,熟读而精思”由朱熹提出。
END
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