年，她本科毕业，刚刚参加工作的尹华，终于圆了教师梦，她信心满满，干劲十足。她知道，当一名好教师，光靠自己对事业的热爱是不够的，新岗位不仅要有初生牛犊不怕虎的闯劲，具有独到的见解，必须要博采众长。在校内，她听遍了所有任课教师的课堂，去学习和研究每一位教师的教学思想与方法。在校外，她访贤求师，诚恳求教，那份执着，那份追求，一直达伴随着她的教学成长。当年，她的优质课《赵州桥》获得县评委一致好评，作为小学示范课交流。
崭露头角，初尝教研的甜果，她不满足于良好的开端，她志存高远，开始走上了“以教育科研带动教学实践”的研教之路，以小小课堂作为实验室，孜迷不倦地求索教育的真谛——促进学生的主动发展。
她深知：一个优秀的人民教师，不能仅仅甘做一个“教书匠”，而应该是一个将整个心灵都献给儿童的学者型、科研型“良师”、“大师”。通过几年的教学实践，她深悟“教而不研则浅，研而不教则空”，只有走教研结合之路，才能在教学与育人方面有大作为，她便一头扎进了“优化课堂教学模式”这一课题的研究。当时，年轻的她还没有多少研究经验，也得不到更多的名师指导，唯有从实践到理论，从理论到实践，一步一个脚印地摸索着前行。通过几年的探讨，逐渐形成了自己独特的课堂教学模式。这一时期，她撰写《课堂教学初探》、《培养学生的观察能力》、《教给学生识字方法》等教学论文先后获市、县级一、二等奖。
年，尹华调入通山县实验小学。面对新的工作环境，她一头扎进对教育教学的进一步深思和钻研之中。前人的先进经验，现代的教学理论，崭新的教学手段，她乐于去学习与实践。首先，在组织教学上，她力求从学生实际出发，从教材内容出发，探索学生主动学习、拓开思维的教学模式，每个新的教学设计，她总是反复推敲，往往是一次不行，推倒重来，常常为了查找资料，从上班干到下班，从下班干到夜幕降临。有时为了求索一种新的教学切入点，她在书房奋战上十来天而不罢休，经常熬到凌晨一、两点。
其次，在实施教学上，她不断充实教学内容，大胆改革教学方法，注重知识性与趣味性的有机结合，充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。她设计了“自主学习法”。“自主学习”就是尽可能多地安排学生自由学习，让学生感悟到自己能读、能说、能评、能演等，真正成为学习的主人。她认为：课堂教学要最大限度地赋予学生自主学习，留下自由发展的时间和空间，鼓励学生的个性发展。她在教学《我家的猫》一课时，先做好猫的各种姿态的学具，然后采用“摆学具，编童话”的方法，让学生尽情地吸收课文中的语言材料，集体创作童话，巧妙地利用创编童话的方式来提高学生的语言表达能力。
在教学《新型玻璃》一课时，她让学生自主学习后，设计了“新型玻璃自述”的练笔活动，把全班学生分为若干组，每组分别练写玻璃的自述。然后，事前，她用饱含激情的语调说：“现在，你就是新型玻璃，要巧妙生动地向别人介绍自己，把自己的特点、用途写清楚，更好地把自己推销出去。”事后，学生情绪高涨，跃跃欲试，纷纷动笔。然后，她又让学生上台，作为新型玻璃一一自我介绍，这一写一说的安排，点燃了学生联想智慧的火花，大家纷纷争相想说，敢说，能说，既加强了学生语言文字训练，也有效地激发了学生创新的兴趣。
其三，在改革教学上，她以“塑造人为着眼点，以研究人为着手点，以引导探究为着力点”，积极主动承担教研专题。她先后研究了“在语言环境中识字”“阅读教学结构”“作文教学”“学法指导”等问题。这些教研专题为她的教学工作注入了新鲜的血液。让她在教学上常教常新，常教常精。她的语文课形式多样，有活动课、阅读课、辩论课、朗诵课等多种课型。学生爱上了她的课，同事也爱听她的课，无怪乎大家说上她的课，如沐春风，如饮甘露。
十几年下来，尹华积累了丰富的教育教学改革的经验，并撰写了大量资料。她的教学论文多次在国、省、地、县获奖，有两篇教师示范作文获国级二等奖，其中，论文《运用电教手段创设语文教学环境之我见》编入了《当代教师优秀论文选》一书中，并获当代教师五个一征文大赛二等奖提名；论文《浅谈阅读教学中的读》入编《中小学教师教改论文选》一书，同时，获得湖南徐特立教育研究优秀论文奖；教学论文《电教手段在新教材课文中的运用》和《运用电教媒体教活语文》入编咸宁地区电教成果汇编并获二等奖；并连年不断地所撰写的各类教学论文在省、市级刊物上发表。
集思广益、求索不止，凭一股“冲劲”再上新台阶
尹华出身于教师世家，祖父、父亲都是教师。从小受到教师家庭的熏陶，有种自立坚毅的品格，养成了勤奋好学的习惯。她痴心教研，仿佛有用不完的劲，干不完的事。一位老教师这样说：“尹华像一架工作机器，不知疲惫地转”。一个青年教师这样说：“尹华像一架电脑，思维节奏快。”
尹华的孩子却这样说：“妈妈经常早出晚归，她的眼里没有家，只有教学，只有教研”。
在平凡的岗位上默默地耕耘唯大我而忘小我，她就是这样的人。从教期间，她从没有给自己的孩子补习过、辅导过，一小扑在教学上。面对孩子，作为母亲的她深感愧疚。难怪说她：“尹老师，你教研出了这么多成果和作品，却顾不上自己的孩子，得不偿失呀！”她只笑笑，说不言悔。她的业余时间几乎都给了她痴迷的小学教研上，往往一个闯关性的问题则让她彻夜失眠，双休节假日，当别人都在轻松愉快地度假时，她满脑子却在琢磨着研究、修改教案的事情。
走进她的书房，你会看见一大堆学习资料铺满桌面和茶几上，十几年来，她自费订了上十种教育杂志，写了十几万字的读书笔记，厚厚的高过了人头。课余时间，尹华喜欢和同行们彼此切磋教育方法，与同事共同进步。她总是这样说：“教育事业是大家的事业，靠大家一起干，只有集思广益，才能不断地前进”。在她的影响下，一个又一个的青年教师都乐于在小学教改这块园地里奉献着、耕耘着。
年冬季，作为“小学语文学会学习”课题组的实验教师，她首次接到了一个艰巨而光荣的任务，就是做一个在信息技术环境下，以“家乡”为主题的习作研究课，并在全校展示、交流。这是一次实验，也是一次有意义的尝试。
接到任务的那天，她放学回家，顾不上吃饭，便迫不及待地打开电脑，开始查找资料。她发现网上有很多关于家乡通山的宣传资料，有通山的传说、风景图片、人文景观、地理环境及风俗文化等。她从网上下载了一些通山的特色图片。如九宫山、通羊河、隐水洞景色等等。但是，她发现，这些都是以前的图片，通山已发生了日新月异的变化，这些图片都过时了。于是，她背着相机，沿着通山城区四处寻找景点，拍下了美丽的新政府广场，婀娜多姿的通羊河，气势恢宏的高速路……
她走遍了通山。晚上，她累得腰酸腿痛，顾不上吃饭，又对着图片在电脑上录制“解说词”，制作课件。精心设计出了以“美丽的家乡——通山”为主题，并做一个专题的教学网页。
多少个寒冷的深夜，当人们躺在温暧的被窝时，她忙碌在电脑前，为了制作课件与网页，通宵达旦地工作。
功夫不负有心人。美丽的家乡风景，优美的乐曲和着老师对家乡娓娓动听的解说，开课那天，令同学们耳目一新。他们睁着大大的眼睛，惊讶地看着，原来我们的家乡有如此美丽的景色！顿时，一种身为通山人的自豪感油然而生。随后，学生到“美丽的家乡——通山”专题学习网站上，阅读着家乡悠久的历史和传奇的故事，感受家乡独特的风土人情，欣赏家乡美丽的人文景观、“品尝”家乡诱人的美食……
通过课件、网页等信息技术手段，学生对家乡有了更深的感受与认识，一篇篇学生优美的习作跃然纸上。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。经过一个多月的实验研究，年11月，尹华老师的《小学语文个性化教学》这一研究成果送往中国科教院进行学术交流，并获得了专家、同仁们的一致好评。论文《小学语文个性化教学刍议》在第二次教育部“十五”规划课题学术研讨会上荣获三等奖。同时，她辅导的学生作文在全国“我爱家乡”的作文大赛中，有三人获一等奖，五人获二等奖。学生朱一梦有多篇习作在《咸宁日报》上刊登，学生郭子静的习作在《小学生天地》上发表，她被邀请参加“中华美文夏令营”活动。
她所撰写了大量论文、教学案例，先后有七篇在国家级获奖，其中一篇教学设计获国家级一等奖。她还参与多项实验课题的研究，其中两项获省科研成果二等奖。她还多次受邀请对青年教师进行培训，传授经验。
正是这种对事业执著追求的精神，造就了她的成功，使她逐步成为学科带头人、名师。年暑假，尹华老师多次担任异地学校教师招聘面试的评委，圆满地完成为农村义务教育学校教学点教师出综合试卷的任务。年9月，她代表咸宁名师参加了“湖北省国培计划”，参加地方名师苏州大学高级研修班学习，并代表全体学员在结业典礼上做了学习总结发言。年，尹华老师入选了咸宁名师共享行动”团队核心成员；入选年湖北省“国培计划”专家库参评人选，成为湖北省中小学教师培训的“师资库”成员。这些成绩在她的教学途中留下了一串串灿烂的足印。
奉献无悔、以校为家，凭一股“实劲”办一所好学校。
年，尹华老师担任通山县实验小学副校长一职，分管教学和德育工作，尹华清醒地认识到，一所学校的声誉取决于学校的管理，更取决于教师队伍的整体素质，即是教师们的业务能力、工作热情、工作方法综合评价等。作为管理者，因此，她着眼于学校发展和青年教师的素质提高，从日常工作中注重教师的全员发展，积极探索培养教师的新路。她主动承担教师校本培训任务，开设了“如何做好班主任工作”“怎样建立平等的师生关系”“与家长换位思考”“今天，我们怎样做老师”等数场培训讲座。
十几年来，她始终坚持在教学第一线，深入到课堂中听课、评课，及时指出教师课堂上的优缺点。每学期分年级给老师们主讲语文示范课，针对每一节课的内容及学生实际，提出怎样设计更合理、更科学的合理建议，帮助每一位教师设计新课题，指导教师给自己制定一个短期发展目标，并帮助各位教师按照自己制定的目标渐进式努力前行，使广大教师各方面教学得到迅速的提高。在她的帮助指导下，一些教师成长为教学新秀、模范班主任，有的还被评为市、县骨干教师。一大批教师的成长极大地促进了学校的发展，带动了教育教学质量的全面提高。十几年来，通山县实验小学教师、学生在各级各类比赛中都取得了优异的成绩，学校的教育教学质量整体上一直名列通山县小学之首。
在致力于教师全员发展的基础上，她还十分重视教师的个性发展，在实际工作中，她一方面注意发挥教师的个性，另一方面，全力为教师个性化专长的培养而搭建平台，想方设法地为老师创造展现机会。有计划地通过一系列有特色的教学活动来培养教师的创新能力和个性专长，精心组织开展了“青蓝工程”活动，开展了教研课、师徒汇报课、新课程研究课、示范课、开放课等等。这些丰富多采的教学活动既调动了教师的积极性、主动性和创造性，又达到了凸现教师教学个性的目的，摆脱了千人一面的模式化常规教学状态。
年作为＂小学语文学会学习＂课题组的成员，她主动辅导和带动低语组青年教师进行课堂改革，探索小学语文个性化教学的模式改革。年，通山实验小学举行全县开放课，指定黄桂英老师讲语文的任务。由于黄老师是从教不久的新教师，教学上缺乏经验，尚不能独自进行教学设计，在时间短、任务重的情况下，尹华老师主动承担指导任务，她与黄老师一起上网查阅有关资料，商讨出课改新内容的教学思路。黄老师主讲的语文课获得了极大成功，受到了同行的一致称赞。
年，毛素琴老师参加县优质课竞赛，由于缺少自信，心情极为焦虑，尹华老师一边帮她研究教材、指导备课，一边又对她进行心理疏导，让她树立自信心。在试讲时，小到一个眼神、一个动作、一个语调，她都认真示范，帮助毛老师克服了心理障碍，自信地走上了讲台，一节《小小的船》，让听课的领导和老师都为毛老师竖起了大拇指。年，尹华老师代表学校在全县德育工作及校园文化建设经验交流会上进行校本培训交流。年，她指导本校青年教师开展“同课异构”的教研活动，为学校培养了一批中青年骨干教师。年4月，她指导青年教师朱红明上研究课，深受老师的好评。她曾多次带青年教师送教下乡，多次受其他学校的邀请对青年教师进行培训，传授经验。
年7月，她被聘为通山县“农村教师素质提高工程”培训主讲导师，给全县参加培训的语文教师主讲《说课和评课》，受到老师们的一致好评，被县教育局评为优秀教员。年7月，她给全县大队辅导员讲座《班主任教育的智慧》，起到了引领示范作用。年指导舒思川执教作文课获市级一等奖，指导吴佳老师上科学课《光合作用》获大奖，指导青年教师徐玲参加语文教师基本功大赛荣获市级一等奖。这样的事例很多很多，可以说，在校青年教师的每一节的成功公开课和每一位成功的老师成长的背后，都有尹老师洒下的汗水，虽然没有鲜花和掌声，但她得到了老师的爱戴和依赖，因此她乐此不疲、无怨无悔。
有口皆碑的是：尹华老师是“一心扑在教育事业上的人”。她担任班主任时，为了及时掌握班级情况，她总是早上班、晚下班。总能见到她瘦弱的身影、和蔼可亲的笑容；班会上，经常可听到他的生动风趣的谈吐、语重心长的教诲。在老师们的记忆中，工作三十多年来，担任班主任十二年，担任副校长，校长等职十四年，她几乎没有请过事假。对待工作，她从不允许有丝毫的马虎和懈怠，对自己严得近乎苛刻，早上，她总是第一个到校，笑容满面的去迎接大家，晚上，总是目送所有学生一个个回家，她才最后一个离校。
老师们说，尹校长每天永远充满活力，充满激情地出现在校园里，已经成为了学校一道亮丽的风景。她视教书如命，爱学生如子，常常看见她坐在学生中间，和学生一起谈笑风生，常常看见她牵着学生的手边走边聊，常常看见她在办公室里辅导学生做作业，在学生心里，她不是校长，而是一位妈妈，所以孩子们亲切的叫她“校长妈妈”。
年，受教育局委派，尹华老师出任通山景元实验寄宿小学校长。六年来，她以校为家，带领老师们打造校园文化，以书香引领，创新办学模式，更新办学理念，以各项活动为契机，让学生健美、明理、乐学。学校以“最美的童年读最美的书，最好的童年育最好的习惯”为办学理念，围绕“依法治校，质量立校，特色强校，科研兴校”的总体目标，形成了以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的开放式办学模式。在她的引领下，学校成立了凤雏文学社，每学期组织文学社小记者走进自然、走向社会，开阔学生视野、丰富学生知识、提高学生综合实践能力，鼓励学生把自己的所见、所闻、所思、所感发表到凤雏校报上。
每学期把读书活动当作校园文化特色，鼓励学生晨诵经典、午讲故事、暮读名著，让书香伴着孩子成长。每周五开设各种兴趣特色班，简称“精彩周五”，聘请有资质的特色教师实行全免费教学。书法、绘画、剪纸、刺绣、舞蹈、篮球、足球、乒乓球、跆拳道，各项兴趣活动精彩纷呈，深得家长和学生的喜爱。
她还积极组织全校师生开展艺术节、运动会、主题班会，研学旅游等活动，充分彰显了“诚信立身、文化立校、书香育人”的办学特色，浓浓书香充满校园，讲文明懂礼仪在学生中蔚然成风。学校先后被评为县级优秀单位、湖北省首批放心食堂、湖北省足球特色学校、湖北省第二批学校文化建设实验基地、湖北省首批戏曲进校园试点学校。年秋，戏曲班的孩子代表咸宁市赴省参加了戏曲进校园展演，并获得嘉奖。年6月在县教育局和广播局组织举行的才艺大赛中，荣获金奖和最佳人气奖。
年5月，在通山县第十二届九宫艺术节中获县优秀组织奖、文艺节目比赛一等奖。在景元学校担任校长以来，她视每一位老师的成长为已任，培养了一大批青年优秀老师，六年来，有近90名民办老师通过招考顺利地转为公办教师，并分布在全县各乡镇的教学点上，成为各学校的骨干和教学顶梁柱，青年教师不忘尹华老师的教学精神，在教书育人的跋涉中沿着她留下的一行行足迹奋力前行。许多老师说：“尹华校长为了我的个人前途操碎了心，她就是我人生前途的引路人、带路人”，被老师广泛戏称为“女神校长”！
因此，她多次被评为“优秀共产党员”，年被咸宁市授予“岗位学雷锋标兵”的光荣称号。年12月，通山县景元学校和尹华老师在全省同时评为“湖北省中小学实力综合强”、“改革开放四十年教育改革创新优秀校长”称号。
年暑假，通山景元学校被定为我县的青少年科技活动基地，成为了全县首个“窗口学校”。年冬，疫情爆发，突然的下行经济压力让老百姓的“钱袋子”骤紧，导致原景元寄宿学校的学生大量流失，尹华老师看在眼里，急在心里，为了更多的孩子获得优质的公办教育资源，让私立学校高昂的学费变为公办学校已迫在眉睫，她四处奔走，找教育局、找政府、找相关部门，一年后，在政府的高度重视下，原私立学校转型为新的公立学校，由人们所想的不可能终于变为于现实，学校当学期一下子多收了余学生，化解了城区部分学校大班额的突出问题，老百姓说：“尹华校长为老百姓做了一件功于千秋万代的大好事”！
近几年，尹华带动学科老师进行诗歌朗诵教学研究展示，由读设疑，因读析情，借读明理的教学环节环环紧扣，师生兴趣盎然，许多学生久久地还沉浸在诗歌的韵味中。尹华老师在生活上是一个乐观向上的人，又是一个在诗情中的婉转温情人，随笔、诗词给了她生活上更多的激情，同样给了她生活中的诸多浪漫，她始终怀着明净的心态对待工作和生活，教育学家徐先国说她是“一个具有哲学气质的诗人校长”。
面对几年前丈夫意外去世的重大家庭变故，但她从不让任何人看见她的工作情绪，她把泪水隐藏在心里，一头扎在工作上来化解内心的痛苦，夜深的时候，她以柔情的诗词来表达自己对丈夫的思念之情；面对外地许多私立学校的多次高薪聘请，尹华老师却无动于衷，面对各种荣誉纷至沓来，她感到这是莫大的鼓励，她作为一名共产党员，将毕生心血将无怨无悔地献给党的教育事业感到无尚光荣与自豪。在她的影响下，她的女儿大学毕业后，放弃了其它工作的选择，毅然地参加湖北省教师招考，以优异的成绩成为了一名青年教师，孩子说我要接过妈妈接力棒，延着妈妈的教育精神与足迹继续前行。
一个好老师，带出一批好学生，一个好校长，带出一个好学校。如何做一个更高的学者型、科研型的教师和管理者，尹华知道必须有渊博的知识和高超的管理艺术来充实自己。面对新世纪的教育改革浪潮，面对新课程标准的实施，让她有了办出全国名校的勇气和信心。求知无止境，她朝着更高的目标迈进……
审核：华文高